あん @AsKno4f

今更だけど、これ衝撃だよな

しかし改めて読み直すとおもしろい。発言のなかった子ども11名の思考を分析したら、友達の考え方を聞きながら、自分なりに意味づけを行いながら解決につなげようと能動的な姿を示していた。まさに、発言はしないけど主体的に学習に取り組む態度を発揮している一例だ。

小林 廉 @kobayashi__ren

3 weeks ago

他の方のポスト見て思い出した、算数・数学教育研究界隈がちょっとざわついたやりとり。 （なお「自力解決」の語は誤解も多いので私は最近あまり使っていません） 「自力解決」場面はまだ必要ですか？ jstage.jst.go.jp/article/jjsme/… 「自力解決」場面は大切ではないですか？ jstage.jst.go.jp/article/jjsme/…

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すごい、中間まとめの概要がイラスト入りに。最近の文科省はどうにか伝えようとする意志を感じる。高校教育関係者はお読みいただくと何が問題となっていてどこに向かっているのか見えてくると思います。 高等学校教育の在り方ワーキンググループ（第11回）配布資料 mext.go.jp/b_menu/shingi/…

【教員から民間に転職して思ったこと①】 教員はコミュ力が本当に高い！！ 教員は社会を知らないって言われるけど本当にコミュ力が高いところ、もっと評価されてもいいと思った。 適当な会話ができるし、人との距離の縮め方が上手いなあと思う。 （ちなみに私は例外）

赤本のニセモン感がすごい

威累MA @iruma_ut

4 weeks ago

参考書の変化について

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荒れた学級を受け持つ時、「黄金の3日間」で、細心の注意を払いたいことがあります。それは、注意・叱責してしまいそうな場面は可能な限り排除する、ということです。例えば教室で配布するお手紙。荒れた学級の教室で、1種類ずつ前の席の子から順々に配るなんてのは悪手中の悪手だということです。→

教師の性格特性（big5）と、子どもの学業成績の伸び（teacher effectiveness）、バーンアウト（Burnout)との関連を検討したメタ分析。 link.springer.com/article/10.100… Kim, L. E., Jörg, V., & Klassen, R. M. (2019). A meta-analysis of the effects of teacher personality on teacher effectiveness…

数学A「場合の数」の最初に分割数の問題なんていかがでしょうか。数え上げるときの大事なアイデアをけっこう扱えますし、自然と次の問題が生まれてくるおもしろい教材だと思います。ワークシートはこちらsites.google.com/view/learningm…から、改変もご自由にどうぞです。

これはどんな偏差値の学校であっても大切なことですよね。大事なのは「生徒に何を残したいのか」であり、少しでも前に進んでいると生徒が実感できること。そこすっとばして「教科書や問題集をいかに終わらせるか」を優先させて学習の意義を実感できずより自信をなくしてしまうのは本末転倒です。

Hamo｜高校教員 @harmony_teacher

4 weeks ago

偏差値38の高校。一般的に、1時間で終わる課題を0.3程度しか進めないことがある。その場合、3時間かけて授業をする。「それで良い」と思う。進んでいることが大切だと思うから。理解するスピードも、成長速度もそれぞれ。身の丈にあったもので『前に進んでいること』が、3年間続ける上で大切だと思う。

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高3になって「今から本気で勉強して〇〇大学に行きたいです」ってかなりハードルの高い目標を設定する子がいる。 それは良いんだけど、「部活が忙しくて勉強できません」、部活が終わったら「学校行事が忙しくて勉強できません」ってなんだかんだ言い訳してやらない子が多い。…

中1数学の授業びらき推しの教材は「九九表の探究」で、かつて画像のように書いたのが残ってますし実践も凄い手応えがあったのでそれなら書けるんですが、いま書くなら高校版を科研的にですよね。中3の式変形で説明できる性質もあるので、それを軸に数Ⅰでの豊かな学び直しの例としてもありかなとか。

小林 廉 @kobayashi__ren

a month ago

数学Ⅰの授業びらき候補教材です。wordでワークシートあります。改変はご自由にしていただけたら。→ sites.google.com/view/learningm… あと、九九表の探究を数Ⅰの最初に行うのもありだと思っています。最初に数学的な見方・考え方を豊かに意識するという意味でも。noteに書いてみようかな。

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本当の意味での「ハイレベルな英文法」なんていうのもありません（笑）。予備校のテキストの「ハイレベル」と「スタンダード」「ベーシック」で違いがあるとすれば、教える項目の取捨選択（何を教えないか）、時期（いつ、どの順序で教えるか）と、受講する学生に求められる知識量の差でしょうか。だか…

仲本浩喜 @hirokinkmt

a month ago

国立理系＆医系＆私立文系と、御茶ノ水（と市ヶ谷）のほぼすべての最上位クラスで授業させていただきましたが、話す中身は同じです。つまり、「英文法」に国立と私立、文系と理系、医系の違いなんてありません。…

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“創造的なプロセスを排除して、プロセスの結果だけを提供したところで、そのテーマに真剣に取り組める人がいないことを約束しているだけです。(中略)「何」に焦点を当て、「なぜ」を排除してしまったことで、学校での算数・数学は抜け殻になってしまいました” 『算数・数学はアートだ！』pp.28-29

@Icchi_Team なかなか面白いテーマかな、と。デジタルに全振りしてみたR5年度でしたが、結果、アナログとの差異は少しだったので、あながちズレてなかったかな、と。

タブレット端末による読書と紙による読書における内容理解の程度の比較に関するメタ分析。被験者間デザイン（異なるニ群の比較）と被験者内デザイン（同じ人が両方のデバイスで読む）の両方で、有意に紙の方が高かった。ただし、その効果量は小さい（salmeron et al 2023）。 原著 Salmerón, L.,…

1.今日はやたら電車なら人が多いな。新年度だからか。 2.あれ？電車の進む向きが変だな。。。 新年度早々、逆向きに乗ってたw 毎日乗り換える駅なのにな。。。

医学部志望の子で、何十年浪人しても国公立医学部には受からないだろうなって生徒が一定数いる。 そもそも医学部受験辞めた方が良いって思う事もある。 浪人すればなんとかなるでしょって医学部受験を楽観的に考えてる子が多いし、頑張れば夢は叶うなんて綺麗事は医学部受験ではとても言えない。

【女性限定】の採用公募は男女共同参画につながるのか。 画像の通り、一部の大学では研究ポストの応募要件に性別を入れている。これは、「男女雇用機会均等法」第8条の規定を踏まえ、研究者の女性割合が4割以下の場合にそれを積極的に改善するための措置として、実施されるものである。…

最近のポストにも反映されてましたが、ここ最近の通勤では「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」に通じる吉田新一郎さん訳シリーズを読んでました。ここらへん読むと、生徒たちに対してもっとできることあったよなぁと思わせられるんですよね。。

こう見ると鋭角の場合も欲しくなるけど溢れることになるから三角形の部分を透明にする必要が出てきてわかりにくくなりますね😏

小林 廉 @kobayashi__ren

a month ago

名古屋市科学館にて、遂に三平方の定理(と余弦定理)と水の実験の展示を見れました！！想像よりめちゃくちゃ充実しててもっと早く行っておけば良かったと後悔しました、、、 ncsm.city.nagoya.jp

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